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EMC菁英管理委員會       講師培訓團課程

 演說準備與規劃          講師：林奕威老師

 去年5月10日，在內部講師培訓團總決賽的舞台上

那是我第一次見到林奕威老師

老師也給了廷豪一句話影響深遠的話，讓廷豪到現在仍然忘不了...

『我們不是在比誰講的好，我們是在評，誰沒讓我們記住!』

從那之後，廷豪在也沒有上過林奕威老師的課了...

 但也因為老師的那句話，讓廷豪明白

當大家站在舞台上，擁有差不多的技巧，差不多的情緒時

要如何與別人不一樣，讓別人對我們留下印象

光這一點，就需要我們琢磨思考，努力練習了!

     謝謝欣庭用心協助課程

這次的講培課很開心能真正上到林奕威老師的課

我覺得這是今天收到最棒的生日禮物!

課程一開始，老師先問大家

演說vs主持的差異性?

講師vs教練的不同?

當作切入點破題，引出今天的課程是屬於腦力激盪而不是一般方式的授課

『演說，就是能站在台上侃侃而談，但未必是講師；而主持，則是要扮演台下聽眾與講師的黏著劑。』

『教練是會跟在你身邊，提醒你、鼓勵你、幫助你成長的人，每個人都應該找到生命中的教練，他會幫助你成功。』

在台下夥伴們一一分享自己的想法後，林奕威老師提出自己的看法。

那大家為什麼想學口語表達?要先確認自己真正想要的是什麼才來上課!

緊接著老師拋出第二的議題，讓我們思考...

『增加自己的口語表達能力』

『培養邏輯思考』

『透過與互動，讓自己成為有影響力的人』

『希望自己以後在擔任管理階層時，可以成為帶人的一種工具』

 台下的夥伴紛紛說明自己參加講師培訓團，學習口語表達地目的

為什麼你覺得學習口語表達可以讓你成為一個具有影響力的人?

因為我覺得透過我說出來的故事，是可以感動人，使人有不一樣的想法...

為什麼你說出來的故事可以感動人?

因為我有不一樣的人生故事

為什麼你覺得有不一樣的人生故事就可以感動人，那是你的故事，台下的聽眾不一定想聽呀!

因為...

老師不用直接回答我們的方式，反而是不停地反問我們為什麼?讓我們自己去思考、自己想答案

這就是林奕威老師與其他講師最不一樣的地方!

『我今天是來培養你們獨立思考以及認識自己的!』老師堅定地說著

林奕威老師，親切卻又嚴謹的質感

 有同學提到，想成為有影響力的人，該怎麼做?

感染力、成為專家、描述故事時產生畫面的力量、同理心都可以成為具有影響力的人!

『那老師，該如何有效提升演說力呢?』

先知道自己想要創造什麼樣的結果(ex.講完後，你希望有人報名志工招募)，才思考為何而講，能講什麼，我想講什麼!

避免講的是台下聽眾不想聽的，焦點是模糊的情況，或是講完自己也不知道自己在說些什麼

這些都是演說時該注意的地方!

緊接著老師拋出第三個議題...

你認識你的聽眾嗎?

『老師，我認為我在分享時，我會用自己在協會的成長故事，去抓住那些有興趣的學員，讓他們產生共鳴，吸引他們的目光，並且報名志工招募，其餘的我會覺得是緣分!』這一題，我舉手搶答!

那很好，但要想辦法將其他人也吸引到你的話題之中，如何將自己的成長故事，化為別人的渴望!這就是需要去磨練的地方。

『了解台下聽眾想聽什麼，而不是講你想講的，這是身為一位主持人或是講師應該去做的功課!』

最後老師用串大餐原理，強調鋪陳、內容的重要性，為今天的課程做最後的結尾。

      謝謝林奕威老師帶來令人反思的內容

Elon心得筆記：

面對舞台還不熟悉的夥伴，最常犯的就是講自己想講!

而熟悉舞台的夥伴，卻也常常會碰到

自己講的卻不知道是不是聽眾想聽的窘境

以Elon自己在上台前，常常會問自己：

我想聽什麼?如果今天我坐在台下，我會想聽到主持人說些什麼?

但林奕威老師點出，這樣的思維模式很容易有偏頗

直接問台下的聽眾想聽什麼!這是最直接的方式

另外老師也有提到另一種大數據的思維

先以其中一個切入點為主題，慢慢地將其他聽眾可能想聽的內容引導進來

這樣的模式，就可以解決台上說的，卻不是台下想聽的困擾了!